同事们都熟悉也理解冯老头的耿直火爆脾气纷纷好言相劝还伸手搀扶杨景行也凑近了赔笑：“从还没进校就听说冯教授刚直火爆今天见识了。”
路主任得意八卦：“老校长都让冯老几分。”
杨景行更巴结了：“你点评一定要手下留情呀。”
毕竟古稀之年冯教授至少没那么有力气了被按坐下后只能高声疾呼：“事关重大！这件作品不只是作曲家自己的突破更是我们浦音是我们中国钢琴艺术对世界的一次冲击必须一鼓作气一击必胜打开这个突破口不然谁还有信心？你们说！”
老头子这么唾沫横飞捶胸顿足的会不会出什么意外呀众人连连安抚对对对您说的都对。
龚晓玲都蹲到老头腿边轻声细语了：“您说的我全同意也特别理解您现在的心情……您的这些话就是对作品最好的评价您是懂杨景行的。”
大家连连称是不过一个糟老头子杨景行可不表态。
“首先。”老冯头稍微平复：“我要确定他自己懂这件作品！”
艺术家的话肯定是有深意的同事们继续同意路楷平好像也听懂了：“说明冯老对杨主任的演绎也是满意的。”
卫教授感叹：“冯教授的研究也已经不仅仅停留在作品上了。”
“当然。”胡教授还握着老头的手：“冯老依然为钢琴艺术苦心极力让人深受感动……”看他那样子恐怕还想挤两滴眼泪。
冯老头就更有底气了：“这样的韵味除了陈羽你们说还有谁合适？她可能比杨景行自己更善于表现这件作品的特点。”
这个嘛虽然评价陈羽的演奏风格经常离不开东方韵味这个东西但是大家也不好表态呀看看作曲家自己会怎么说吧。
杨景行也不敢得罪呀：“陈羽师姐是浦音最杰出的校友之一……”
“这样。”李迎珍拉一下自己这个被评价为不如陈羽的学生：“我们是不是就以冯教授的观点为切入点先剖析一下作品。”
贺宏垂连连点头：“对冯教授就是立足作品做出的诚恳建议……杨校长今天上午他那边是半夜给我打电话说这件作品会给我们的工作提出新的挑战也是非常重视所以……坐杨景行也坐。”
就尤尚彦不坐可以泡茶了。
贺宏垂还是先问问作曲家：“你有什么要说的？”
杨景行又嘿起来：“还是先听评语吧。”
贺宏垂似乎欣慰呵呵：“各位教授还是那句话杨景行还是作曲系的学生他的性格我们也都了解不怕忠言逆耳。这两年为浦音做了一些事情是在李教授全心全意的教导之下当然也离不开各位教授和领导的指导关怀鞭策今天也不怕多麻烦各位教授一次。”
副校长的话大家就听得高兴卫教授看着琴凳上的考生回应身后：“贡献是非常突出的这话可以讲了吧不怕学生
骄傲也可以骄傲了。”
大家呵呵哈哈同意气氛好多了。胡教授回个头：“贺副校长说景行还是作曲系学生有些话本来不该多嘴但是今天我也要有感而发了当年景行可是李教授忍疼割爱给作曲系以景行的演奏天赋我可能舍不得……”
李迎珍提醒一下：“先不说这些。”
冯老头偏要讲：“相辅相成的杨景行的贡献是作曲离不开钢琴钢琴也离不开作曲没有钢琴的精深就没有作曲的广博没有作曲的求索就没有钢琴的升华！”
行行行你老你有理。再次集体赞同后贺宏垂再下决心：“那就开始吧对新作《哇哇》也算是研讨吧各位教授。”
没人讲话教授们翻看乐谱或者做笔记的架势好像都只是为了低头。
等了好几秒钟贺宏垂再邀请：“李教授说以冯老的意见为切入点我们是不是先请冯老先为我们具体讲一讲……”
冯老头头都不回地举起手来摆一摆：“你们先请。”
从尤尚彦的手里接过茶杯后轻轻放在地上贺宏垂也是不慌不忙：“那就让杨景行自己先讲一讲你平时不愿意讲但是今天跟亲愛的老师……”
“我先来吧。”龚晓玲欢悦起身的样子：“抛砖引玉也是不吐不快。”
胡教授很欢喜：“欢迎龚教授！”
做人很重要呀杨景行弹了两遍都没得到掌声而龚晓玲受同事欢迎的程度似乎跟不输在学生中的人气老冯头都啪啪拍手李迎珍也笑得灿烂。
龚晓玲还有点不好意思呢小心后退了三步贴身钢琴面对同事也给考生一个侧脸呼吸酝酿着减少了笑容：“……首先向大家道喜包括我自己从拿到《哇哇》那一刻开始作为一个音乐教育工作者的喜悦、感动、幸福恭喜浦海音乐学院。”
同事们对龚晓玲的深情没有学生那么迷恋但纷纷点头微笑的样子看起来也比较享受。
龚晓玲再强调：“喜悦、感动和幸福是我作为一个老师也作为一个读者的共同感受。有人说杨景行有新作就是浦音的喜事可我现在不是我跟李教授交流发现我们是一样现在知道杨景行在创作新作我们的心绪都是复杂的。西方乐评人说杨二会让作曲家陷入无法超越自己的困苦我们很多师生把这个评价视为高度褒奖我也同意这是一种肯定但是深思之后发现这样的评断未必不包含一种傲慢。”
教授们严肃了倾听和点头变得郑重。
龚晓玲还是说明白：“难道杨二就是中国音乐的天花板？难道杨二就是杨景行的极限？”
贺宏垂呼应一下作曲系同事：“乐评还有一句他超越自己就是超越时代这句话也值得商榷他们眼中的时代是不是只有西乐体系？”
这就更严重了教授们都要加点义愤表情。
不过龚晓玲的表情并不是想声讨谁还是抒情的样子：“不
过就算没有那样的乐评我自己也会有这样的思虑。从《就是我们》到杨二奏鸣曲、协奏曲、交响曲、每一部作品都是一个极大的跨步我不断惊喜于天才的创造力由衷地为他高兴！杨景行第二交响曲终于让浦音让中国音乐站在了世界舞台的中央！我们骄傲了我们欢腾了我们可以昂首挺胸走进柯蒂斯。可是随之而来我也感受到压力感受了到责任……我才意识到我们的作曲家呢？他又背负了多少？”
杨景行呵：“我还好不过今天是有压力。”
龚晓玲咯咯：“我跟你恰恰相反从今天开始我一身轻松应该说是从周六开始。”
大家笑着愿闻其详。
“星期五下午我在教育局有会老贺一个电话叫我开完会回学校我说什么事……”龚晓玲真是啰嗦好在深情并茂：“这个会我就缺席了两点到主任办公室报道从老贺手里接过作品我先问他你觉得怎么样？他叫我先看。”
好像都喜欢听故事呀杨景行也津津有味。
“第一页慢慢看……”龚晓玲似乎给同事时间翻到第一页再讲述：“我觉得不错又是一首奏鸣曲吧旋律清新婉转似乎有江南水乡的色彩我想作曲家也该创作一首中国色彩的钢琴作品了我很期待。”
同事们或笑或点头似乎有同感。
“第二页……”龚晓玲也要翻页看一眼：“主题很明显旋律线条有一种特别的优美感变奏也比较雅致都很好虽然作曲家的意图还不明确但是好的开始是成功的一半。”
听故事的专家们还又开始在谱子上划记号了。
“翻到第三页惊喜来了。”龚晓玲这作曲系教授有点夸张其词：“看似相同手法的变奏是我没料到的我已经隐隐有一种预感赶快看第四页……果不其然！”
教授们真给面子像听课的学生一样翻来翻去看呀李迎珍都没搞特殊。
“我真是……”龚晓玲真可以当演员那浮想联翩却欲言又止的模样：“当时就眼泪就忍不住了……我并不是觉得曲子到这里就么多精彩多么超出预想但就是到第四页我读出了作曲家的决心我看到了他的勇气我看到他义无反顾……看到这里我就知道老贺为什么这么急叫我回来我几乎能确定杨景行又要超越自己了。”
卫教授中气捧场：“对对！这里已经看得出在蓄力开弓没有回头箭。”
胡教授还夸张些：“其实就算不深作探究只按这个浅层变奏的思路发展下去也会成为一首非常好的奏鸣曲。”
龚晓玲摇头不给面子：“我不这么想以我们对作曲家的了解当他把这种色彩基调奠定巩固下来了他要做的肯定不是常规的发展重现因为这里面包含着他的情感他的爱。我反复跟学生们说杨二的诞生爱比才华重要得多不是对音乐负责而是对爱的奉献……但是我也远远没想到！”